martes, 12 de mayo de 2015

¿ES POSIBLE UN MODELO ALTERNATIVO DE DEPORTE ESCOLAR? JUGA VERD PLAY

"Si buscas resultados distintos,  no hagas siempre lo mismo" (Albert Einstein)

Os dejo unos links para que conozcáis una propuesta alternativa de deporte escolar. Tal vez algun@s ya hayáis oído hablar de JUGA VERD PLAY.

Podéis comentar que os parece e incluso conectar la propuesta con algunos de los temas que hemos trabado en la clase invertida de hoy.

Video promocional:

Exposición más académica:

Noticia la sexta:


¡Un saludo!

lunes, 11 de mayo de 2015

PRÓXIMA CLASE INVERTIDA: DEBATE DEPORTE, EDUCACIÓN Y VALORES


Estimados alumnos y alumnas,


Para la clase invertida de mañana realizaremos un debate en torno a la información que tenéis en la siguiente diapositiva. La idea es que preparéis previamente el debate recogiendo información o reflexionando sobre los puntos que se exponen:



La estructura de la clase será la siguiente:

10 primeros minutos para preparar el debate: os uniréis en grupos de prácticas y pondréis en común ideas que habéis recogido u opiniones que tenéis acerca del tema y puntos clave.

30 minutos para dedicar a la "discusión" de los tres puntos clave del debate y/o aquellos que vayan surgiendo en el transcurso del mismo.

10 minutos para recapitular ideas y llegar al máximo número de puntos comunes en el debate.

Durante la semana: Comentarios en la entrada del blog que permitan mantener "candentes" las ideas para retomarlas en la última clase de la semana que viene.

Nos vemos mañana.

martes, 5 de mayo de 2015

Modelos de enseñanza alternativos. Modelo horizontal comprensivo. Juegos Modificados.



Esta entrada se publica para que podáis tener un espacio en el que poder realizar los comentarios que consideréis oportunos acerca del tema que acabamos de finalizar. Comentaros que ya podéis descargar las presentaciones desde el aula virtual y que espero que junto con el artículo de referencia que hemos analizado estas semanas os sirva para formaros una idea de la relevancia de estos modelos alternativos de enseñanza de los deportes.

Además aprovecho para dejaros una referencia bibliográfica clave que tenéis en la bibliografía básica de la asignatura pero que considero conveniente hacer una mención a parte. Se trata del libro "Nuevas perspectivas curriculares en educación física: la salud y los juegos modificados, de los profesores José Devís y Carme Peiró.
Más allá de que os recomiendo su consulta por la dos propuestas curriculares que muestra, la de salud en la educación física y la alternativa a la enseñanza de los juegos deportivos, esta última os puede resultar de especial interés para comprender mejor el modelo horizontal comprensivo, al que tanto tiempo hemos dedicado en esta asignatura. 
Una de los aspectos que más destacaría de este libro es que utiliza un enfoque crítico, que se caracteriza por no solamente destacar las bondades de estas perspectivas, sino también los problemas y criticas que han recibido, así como las dificultades que supone la puesta en practica de alternativas nuevas, elementos que seguramente encontráis o encontraréis a lo largo de vuestro desarrollo profesional.

Además os dejo un link a un dossier de juegos modificados realizado por el profesor Víctor Pérez Samaniego y que seguro os resultará de utilidad para diseñar unidades y sesiones sobre juegos modificados.
ejemplos de juegos modificados

Espero vuestros comentarios, dado que ya tenéis una visión amplia de los contenidos de la asignatura y eso os puede permitir realizar aportaciones con un alto nivel de contenido. 

¡Ánimo que ahora sí estamos en la recta final!

domingo, 3 de mayo de 2015

TRABAJO EN LA BLOSFERA. Depuración de la información: Trabajo colaborativo. (Hasta el 15 de Mayo)

Estimados alumnos,

Transcurrido el tiempo pactado (1 de Mayo), cada grupo habrá publicado 10  entradas en su blog “decálogo de contenidos”.
Ahora es cuando comienzo el trabajo colaborativo de co-evaluación.  Para ello cada GRUPO debe evaluar a AL RESTO DE GRUPOS

La co-evaluación va a constar de 2 apartados:

Una co-evaluación del “contenido” (10 recursos).
Cada grupo debe hacer un comentario en cada entrada, calificándolos de 1 (el recurso que menos os ha gustado de CADA GRUPO a 10 (el recurso que más os ha gustado) junto con una breve explicación de los motivos  de dicha calificación en función de criterios de evaluación como:
Calidad de la información contenida en el recurso, presentación y navegabilidad del recurso, utilidad/aplicabilidad de la información del recurso…)
Con este CADA GRUPO  contribuirá a crear un “TOP TEN” de los recursos de cada grupo que tendrá como resultado el TOP TEN definitivo que publicaremos al final de esta fase.

Una co-evaluación del “continente” (blog educativo como herramienta para la reposición y curación de contenidos)
Una vez hecho esto, CADA GRUPO calificará los edublogs de cada uno de los grupos utilizando la rúbrica que os dejo colgada en el aula virtual y en el enlace, tanto en documento de word como pdf.

https://drive.google.com/file/d/0B5hYF8QBnuzOVF9hZ3pTUFlRLTA/view?usp=sharing

Esta evaluación os ayudara a practicar con el uso de rúbricas y será un elemento importante para la calificación de vuestro trabajo de blogs.

Si tenéis alguna duda, hacérnosla saber. Tenemos dos semanas para realizar este trabajo que es clave para que todo el gran trabajo que habéis hecho acabe siendo una experiencia de co-evaluación real que tendrá como resultado el repositorio de contenidos web de la asignatura.

Muchas gracias por vuestra colaboración.